História "A mamã pôs um ovo"

História "O Ouriço Artur"

História "O joão porcalhão"

Estrutura de um Projecto Curricular de Turma/Sala

São várias as estruturas que poderão ser adoptadas para responder quer à legislação em vigor (Circular nº 17/DSDC/DEPEB/2007)quer aos aspectos pedagógicos a contemplar.
Como me tem sido pedido aqui vai uma proposta de estrutura de um PCT:

1. Contextualização do Projecto
1.1 Caracterização da comunidade
1.2. Caracterização do Jardim de Infância
1.3. Caracterização do grupo de crianças
2. Organização do ambiente educativo
2.1. do grupo
2.2. do espaço
2.3. do tempo
2.4. da equipa
3. Levantamento dos recursos
4. Diagnóstico e formulação dos problemas
5. Importância e pertinência do projecto
6. Temática e objectivos gerais
7. Objectivos específicos
8. Intervenientes e funções
9. Estratégias Pedagógicas
10. Plano de Actividades
11. Formas de Avaliação Previstas
12. Avaliação Geral
13. Divulgação

Para efeitos de comparação segue a estrutura do Projecto Curricular de Turma de acordo com Circular nº 17/DSDC/DEPEB/2007:
- Diagnóstico
* caracterização do grupo
* identificação de interesses e necessidades
* levantamento de recursos
- Fundamentação das opções educativas (tendo em conta o diagnóstico efectuado e as grandes opções educativas definidas no projecto curricular do
estabelecimento/escola)
- Metodologia
- Organização do ambiente educativo
* do grupo
* do espaço
* do tempo
* da equipa
* do estabelecimento educativo
- Intenções de trabalho para o ano lectivo
* opções e prioridades curriculares
* objectivos/efeitos esperados
* estratégias pedagógicas e organizativas previstas das componentes educativa e de apoio à família
* previsão dos intervenientes e definição de papéis
- Previsão de procedimentos de avaliação
* dos processos e dos efeitos
* com as crianças
* com a equipa
* com a família
* com a comunidade educativa
- Relação com a família e outros parceiros educativos
- Comunicação dos resultados e divulgação da informação produzida
- Planificação das actividades

Site sobre Jardins-de-infância

Existem sites de elevada qualidade pedagógica onde se podem encontrar exemplos de actividades a desenvolver no jardim-de-infância.
De entre esses sites destaco - Jardim de infância
http://educacaodeinfancia.com/

Ler a história e depois?

A leitura de um livro deve ser feita de acordo com as técnicas apreendidas nas aulas de TPIE mas não termina quando a história acaba...
Depois da leitura da obra deve-se falar sobre o autor e o ilustrador. A pouco e pouco as crianças vão tomando consciência dos estilos do autor e do artista.
Deve-se pedir às crianças que descrevam utilizando as suas próprias palavras a história que lhes foi contada.
A exploração da história poderá ser feita com jogos, representações, etc...
Um bom exemplo de exploração é o livro de actividades a ser desenvolvido no 3º ano.

Trabalho de Projecto

Têm-me chegado algumas dúvidas relativas ao trabalho de projecto.
Tendo em vista um melhor conhecimento envio um site da revista Noesis n.º 76 que apresenta um Dossiê sobre Trabalho de Projecto.
O site é:
http://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/noesis76/noesis_Revista76.pdf

História "Sopa de pedra"

História "A formiga horripilante"

História "Carochinha"

PAP ou NÃO PAP

Nenhum professor da formação técnica se pode recusar a orientar a PAP sob pena de incumprimento dos seus deveres funcionais.
Para melhor se ter ideia do que é uma PAP por vezes é melhor explicar o que ela não é.
Uma PAP não é:
- um trabalho feito pelo professor orientador;
- um relatório do trabalho desenvolvido na FCT;
- um projecto não exequível do ponto de vista humano, material ou funcional;
- um projecto invocando conhecimentos que não fazem parte do curso (não adquiridos no decorrer do curso);
- uma simples monografia;
- um projecto que não tenha presente o perfil de saída do curso.
Há quem considere que a modalidade de PAP definida no Decreto-Lei n.º 550-C/2004 é muito exigente e desaquada e que as PAP´s deviam ser do tipo das PAF´s dos Cursos de Educação e Formação do 3.º Ciclo, os CEF´s.
A esses a minha sugestão vão para ministros da educação...

História "Maria-vai-com-as-outras"

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História "Orelha de limão"

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Historia orelha de limao(pré escolar)

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Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino Básico

O Ministério da Educação divulgou no dia 2 de Outubro de 2010 as Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino Básico. A informação está disponível na página da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
Site: http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/educacao-pre-escolar/apresentacao/

Perfil Profissional do Técnico de Apoio à Infância

É importante numa PAP relacionar o Perfil Profissional com as estratégias/ actividades a desenvolver.
Este Curso de nível III visa a formação de profissionais de nível intermédio com as seguintes competências:
- Prestar diariamente cuidados de tipo maternal à criança, respondendo às suas necessidades individuais de sono, alimentação, higiene corporal e promoção da saúde;
- Desenvolver comportamentos que fomentem a aquisição de hábitos de autonomia, independência e auto confiança por parte da criança;
- Colaborar com a educadora de infância na execução de actividades lúdicas e pedagógicas e outras actividades que fomentem e promovam os processos de socialização das crianças;
- Assegurar à criança condições de bem-estar e de segurança, física e afectiva, ao nível da saúde individual e colectiva;
- Detectar problemas de saúde e/ou dificuldades de desenvolvimento da criança, comunicando-as à educadora e/ou pais, bem como atender às necessidades especiais da criança;
- Vigiar e orientar a organização do grupo de crianças, garantindo o bem-estar de todas elas;
- Assegurar a manutenção, organização e gestão das salas e dos materiais utilizados;
- Acompanhar as crianças nas actividades extra-curriculares.